Agli antipodi della psicoanalisi e delle tecniche di ispirazione comportamentista, e andando oltre la questione dell’efficacia dei “marchi” di intervento (Lovaas, ABA, ESDM, ecc.), questo lavoro si propone di rifondare l’intervento precoce intensivo per bambini in età prescolare con autismo.
Radicata nelle neuroscienze cognitive, rinnova la nostra comprensione dei primi segni autistici, fornendo i principi di un intervento psicoeducativo basato sui punti di forza, su cosa si deve mirare a cambiare e su cosa non si dovrebbe cercare di cambiare. Si conclude, infine, con delle proposte d’intervento a scuola e presso i servizi.
Questo libro è destinato a un vasto pubblico: genitori di bambini con autismo che hanno appena ricevuto la diagnosi, professionisti coinvolti nell’intervento, studiosi e ricercatori, adulti autistici e decisori politici.
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